МОДЕЛ НА СЛЪНЦЕ, ЗЕМЯ И ЛУНА

Учениците ще практикуват фини двигателни умения за изработване на мобилния модел Слънце-Земя-Луна и ще го използват, за да опишат относителното движение на трите обекта. Те ще идентифицират някои от различните характеристики на Слънцето, Земята и Луната.

С реализацията на тази дейност, учениците ще могат да:

• обясняват, че Земята се върти около Слънцето
• обясняват, че Луната се върти около Земята
• обясняват, че Слънцето е звезда
• опишат относителните температури и размерите на Слънцето, Земята и Луната.

Различните части на дейността могат да бъдат оценени, както следва: Какво вече знаете?

• Обсъдете какво учениците са изготвили / написали.

Играта за Слънчевата система

• Насърчавайте учениците да обяснят това, което са научили за Слънчевата система.

Модела

• Проверете дали моделите са изградени правилно.
• Насърчавайте учениците да обяснят това, което са научили за Слънчевата система. Знаят ли сега, че в Слънчевата система, Земята (планета) се върти около Слънцето (звезда) и Луната (спътник) се върти около Земята?

• цветни моливи
• хартиено тиксо
• игла за шиене
• дървено шишче
• клечка за зъби
• ножици
• конец
• лепило

Слънце

Слънцето е звезда, електростанция на енергия, подложено на постоянен ядрен синтез. То е ярко и изключително горещо. Въпреки че Земята е на около 150 000 000 км от Слънцето, ние все още се чувстваме енергията от експлозиите, които се случват в него. Хората и много други същества на Земята зависят от топлина и светлина, идващи от Слънцето. Някои звезди във Вселената са по-големи и по-ярки от Слънцето, но всички останали звезди са много далеч, така че се виждат като малки точки светлина. За тази част от Земята когато е ден, звездите са скрити от яркостта на Слънцето в небето, тъй като те са много по-слаби. Когато е нощно време, Слънцето грее от другата страна на Земята и звездите могат да се видят в тъмното небе.

Image Credit: NASA/SDO/Steele Hill

Земя

Планета е обект в орбита около звезда, която е сферична и по-голям от един астероид, но по-малък от една звезда. Планетите могат да бъдат скалисти, като Земята, или газови, като Юпитер. Земята е нашият дом и третата планета от Слънцето, със средно разстояние от около 150 милиона километра. Това разстояние и атмосферата на Земята се запазили нейната средна температура на повърхността над точката на замръзване на водата (0 ° C), но под точката на кипене на водата (100 ° C), което позволява на вода в течно състояние да съществува свободно, като морета и океани. Това не е случаят с Венера, където тя е по-близо до Слънцето и по-гореща от точката на кипене на водата, или Марс, където е по-далеч от Слънцето и по-студен от точката на замръзване на водата. Течната вода е от решаващо значение за развитието на живота на нашата планета, единственото известно място, където съществува живот във Вселената. Формата на Земята е много близо до една сфера. Тя се върти, или завърта веднъж на всеки 24 часа – едно денонощие. Земята има само един естествен спътник - Луната, която се смята, че е изиграла важна роля в стабилизирането на оста на въртене на Земята. Това може също така да бъде благоприятно условие за появата на живот.

Луна

Луната е естествен спътник на Земята. Тя обикаля нашата планета за 27 дни 8 часа. Луната и Земята са приблизително на същото разстояние от Слънцето, въпреки това, температурите на Луната са екстремни, достигайки високи и по-ниски температури, отколкото на Земята, защото Луната не разполага с атмосфера. Слънчева система Слънчева система се отнася до една звезда и всички обекти, които го обикалят. Нашата Слънчева система се състои от Слънцето – най-близката до нас звезда - осем планети и техните естествени спътници (като нашата Луна), планети джуджета, астероиди и комети. Тя се намира в спирален ръкав на галактиката Млечен път. Адаптирано от източник:NASA https://solarsystem.nasa.gov/planets/moon/basic https://solarsystem.nasa.gov/planets/earth/basic https://solarsystem.nasa.gov/planets/sun/basic

Подготовка Дейността е структурирана в четири части: (1) Какво вече знаеш? (2) Игра
(3) Въртяща се Земя (4) Модел Слънце-Земя-Луна. Разпечатайте листа с дейностите за всеки ученик. Подгответе изброените материали. За играта-разпечатайте по едно копие за двама ученици върху твърда хартия.

Image: Siyavula Education (not to scale)

Дейност 1: Какво вече знаете?

Стъпка 1:

Осигуряване на всяко дете с един лист А4 и цветни моливи.

Стъпка 2:

Насърчете учениците да изготвят Слънцето, Земята и Луната и да напишат някакви думи, които асоциират с тях. Обсъдете какво учениците са изготвили / написали.

Стъпка 3:

Напиши техните идеи на A2 лист хартия и ги покажете в класната стая. Обяснете на учениците, че те могат да добавят всеки път, когато желаят с думи или чертежи.

Дейност 2: Игра Слънчевата система

Стъпка 1:

Учениците играят игра, за да научат някои разлики между Слънцето, Земята и Луната. Преди стартиране на играта, насърчете учениците да разгледат всички карти от играта.

Стъпка 2:

Помолете учениците да изрежат картите. Обяснете как играта работи: по двойки те поставят всички карти с лицето надолу на случаен принцип в една мрежа. Те се редуват, за да изберат две карти. Ако те съвпадат задържат картите, ако не-връщат картите към мрежата на същото място.Играта завършва,когато са открити всички двойки карти.

Стъпка 3:

Дискусия обхващащи следните точки: На Слънцето е много по-горещо, отколкото на Земята, защото Слънцето е звезда. Звездите са много по-топли и по-ярки от планетите. Температурата на Земята е по-висока от температурата на замръзване на водата, но по-студена от температурата но кипене на водата, давайки ни вода в течно състояние. Температурата на Луната може да варира от много студено до много горещо.Слънцето е повече от сто пъти по-широко от Земята. Земята е около четири пъти по-широка от Луната.

Дейност 3: Движещата се Земя

Стъпка 1:

Нарисувайте картина на Земята в средата на дъската. Обяснете, че Луната се върти около Земята, а след това го добавете към чертежа. Сега обяснете, че заедно Земята и Луната се въртят около Слънцето. Нарисувайте.

Стъпка 2:

Поканете трима ученици да дойдат в предната част на класа. Обяснете, че ученик 1 е Луната, ученик 2 е Земята и ученик 3 е Слънцето. Насърчете учениците да приемат движението на Луната около Земята и въртенето на Земята около оста си, докато тя се върти около Слънцето Обяснете, че Луната-естествен спътник, се върти около Земята-планета, и двете се въртят около Слънцето-звезда.

Стъпка 3:

Обяснете, че те сами ще изработят подобен модел.

Дейност 4: Модел Слънце-Земя-Луна

Стъпка 1:

Раздайте на учениците модела и дайте кратки инструкции, съгласно работния лист.

Стъпка 2:

Дървените шишчета се използват за закрепване на моделите на Слънцето, Земята и Луната. Трябва да се уравновесят.

Стъпка 3:

След като завършат работа, насърчете учениците да изпробват готовите модели.

Space Awareness curricula topics (EU and South Africa)

Our wonderful Universe, Sun-Earth-Moon system, stars

Space Awareness curricula topics (EU and South Africa) Our wonderful Universe, Sun-Earth-Moon system, stars