Ден и нощ в света

Сравни дневните и нощни животни и експериментирай с деня и нощта.

Brief Description

Тази дейност позволява на учениците да научат разликата между дневните и нощните животни, да разберат, че когато е ден тук, тогава е нощ на другия край на света, и че е светло, когато слънцето се издига нагоре/изгрява и е тъмно, когато Слънцето слиза надолу/залязва. В края, ученици ще изработят модел на Земята и ще могат да експериментират с него деня и нощта.

Към всички учители: моля, помогнете ни да проверим ефективността на ресурсите, предоставени по европейския проект EU Space Awareness! В периода октомври 2016 – април 2017 г. нашите партньори от различни европейски държави тестват ресурси в местните училища. Вие също можете да се включите, като заедно с вашите ученици изпълните дейност по ваш избор от представените тук. Предварително благодарим за Вашата помощ! Линк към формата за обратна връзка: https://bit.do/SA-education

Goals

В тази дейност, учениците изследват разликите между ден и нощ, като се сравняват нощни и дневни животни. Те използват модел на Земята, за да се покаже как се получава ден и нощ на Земята и обясни, че хора и животни, живеещи на различни части на планетата имат различно време през деня.

Learning Objectives

След изпълнение на тази дейност, учениците ще могат да:

  • обяснят разликата между дневните и нощните животни;
  • демонстрират и обясняват, че в различни региони на Земята няма дневна светлина в едно и също време;
  • обяснят, че е светло (през деня), когато слънцето изгрява и че е тъмно (нощно време), когато слънцето залязва.

Evaluation

В края на дейността, учениците трябва да са в състояние да отговорят на въпросите, поставени в учебните цели. Учителят може да използва модела на Земята, за да покаже различни ситуации, да добави допълнителни въпроси. Покажете портокала или земното кълбо, осветени от едната страна. Кажете на учениците да придържат снимките на дневни и нощни животни към портокала или земното кълбо по времето, когато те ще бъдат активни.

Попитайте учениците, където те ще се поставят върху портокала в момента на дейността. Попитайте какво ще правят децата, живеещи на тъмната страна на портокала по това време.

Учителят може да използва снимки на допълнителни нощни и дневни животни за разширяване на дейността. Обучаващият може да поиска учениците да ги класифицират в нощни или дневни.

Materials

  • снимки на дневни животни (PDF)
  • снимки на нощни животни (PDF)
  • работен лист
  • 24 бр. разклонен щифт
  • 2 коктейлни пръчици
  • фенерче
  • портокал
  • ножици
  • хартия A4
  • цветни моливи
  • игли за бродиране

Background Information

Ден и нощ

Земята се върти около собствената си ос от запад на изток в 24 часа и около Слънцето за една година. Ето защо Слънцето изгрява от изток и залязва на запад. Само половината от земното кълбо е с лице към Слънцето по всяко едно време, но тъй като Земята се върти в 24 часа цялата Земя бива осветена от Слънцето за това време. В частта, осветена от Слънцето е ден. От другата страна, земното кълбо е в сянка и не получава светлината на Слънцето В тази част на Земята е нощ. Понеже оста на Земята е наклонена, деня и нощта не са равни: денят и нощта не могат да продължават повече от 12 часа всеки, но дължината им може да се променя през годината, защото Земята се върти около Слънцето и променя позицията си.

Нощните животни

По дефиниция нощно животно е животно, което е активно през нощта и спи през деня – обратно на дневните животни. Много от тези животни са нощни, за да се избегнат горещината на деня, като пустинни животни. Тези животни имат естествени адаптации за да им помогнат да живеят в тъмното. Те могат например да имат много добър слух (зайци), мирис, или добро зрение (сови, котки). Това са естествени адаптации, които им позволяват да живеят или ловуват през нощта.

Глобално гражданство

Говорейки за Земята като глобус е възможност да дадем на учениците чувство за глобално гражданство. Всички ние живеем на една и съща малка синя планета, която се носи в огромната празнота на Космоса. Всеки на тази планета вижда една и съща Луна и Слънце в едно и също небе. Отношението към астрономията е идентично за всяко човешко същество. Осъзнаването, че всички ние споделяме тази малка сфера като наш дом, ни кара да мислим за това как можем да работим заедно, за да се грижим за единственото сигурно убежище в пространство, което имаме.

Full Activity Description

Подготовка

Този ресурс е разделен на четири дейности. За дейност "Животни в нощта" на вас ще ви трябват снимките на дневни и нощни животни от допълнението. За дейност "Деца на света" , нарязани на 16 деца от хартия, със същия размер като на изрязания квадрат.

Животните през нощта

Седнете в кръг с учениците. Поставете снимките на дневните и нощните животни в средата на кръга. Попитайте дали животни спят през нощта, точно като хората. Кои животни не спят през нощта? Кога се събуждат?

Махнете снимките на дневните животни. Разгледайте снимките на нощни животни и дискутирайте за това как може да се познае нощното животно. Стигнали до извода, че нощните животни често имат по-големи очи, отколкото дневните животни, така че те могат да видят по-добре през нощта. Понякога те са се приспособили по други начини, както добре.

Нощните животни могат да бъдат познати по специфични особености, защото те живеят в тъмното. Нощните животни на снимките са прилеп, бухал, таралеж, и пантера.

Добре е да знаете, че прилепите имат толкова лошо зрение, че те не могат да намерят плячката си, като гледат с очите си, а чрез излъчване на ултразвукови вълни. Този звук се отразява от плячката обратно към ушите им. Разликата във времето на излъчване и приемане на сигнала, показва разстоянието до плячката. Бухалът имат поразително големи очи. Това означава, че те могат да видят плячката си ясно през нощта. Пантерата има очи с отразяващ слой. Това им дава възможност оптимално да използват малкото светлина през нощта.

Децата в света

Дайте на всеки ученик квадратна хартия, ножици, и цветни моливи. Учениците изпълняват Задача 1 на лист. Прочетете инструкциите заедно и да разгледаме примера. Обяснете, че те трябва да сгънат хартията в триъгълник. После този триъгълник се сгъва на половина, а половината отново. В горната част на сгънатата хартия трябва нарисуват дете, както е показано в примера на работния лист и го изрязват. Уверете се, че учениците изрязват от външната страна на хартията ( не режат централната точка).

Кръгът в средата на хартията трябва да остане непокътнат. Когато хартията е разгъната, учениците ще видят една планета с група деца, които се държат за ръце около него. Обяснете, че това представляват всички деца на Земята. Нека оцветят две противоположни деца в два различни цвята. Обяснете, че едното дете живее в Европа, а другото в Австралия. Австралия е приблизително на другия край на света.

Ден и нощ в света I

Дайте на всяко дете с игла и щифт. Учениците изпълняват Задача 2 на работния лист. Помолете ги да не изрязват малкия черен кръг в средата. Учениците прикрепват квадрата с децата от задача 1. Те използват иглата за да пробият дупка в черния кръг и една дупка в центъра на света от задача 1. Те поставят квадрата над децата на света и закрепват двете заедно с шплинта.

Демонстрирайте как работи. Учениците виждат, че половината от света е обхваната от полукръг. Учениците се превръщат в най-горния кръг наоколо и виждат, че когато е ден за детето в Европа в Австралия е нощ и обратно. Ако това е ден за детето в Европа, какво е за детето в Австралия? Използвайте това, за да стане ясно на учениците, че когато е ден за нас, това е нощта на другия край на света.

Добре е да се знае. Светлината винаги пътува по права линия. Тя не е в състояние да пътуват по целия обект. Земята се върти около оста си веднъж на всеки 24 часа, а през това време слънцето грее само на половина на Земята, която е изправена пред Слънцето От другата страна на планетата е след нощ. Така че ние имаме ден и нощ, защото Земята се върти около своята собствена ос.

Ден и нощ в света II

Вземете един портокал или глобус. Обяснете на учениците, че вие ще придържате стикер или коктейлна пръчица към него, за да покажете Европа, а друг ученик да покаже Австралия. Кой знае къде стикерите / пръчки трябва да отидат? Придържайте парче тиксо върху пръчката за Европа, така че да може да ги различиш. Вземете едно фенерче и пояснете, че това представлява Слънцето Направете го в тъмна класна стая, така че светлината на фенерчето да се вижда ясно. Попитайте децата от коя посока трябва да свети фенерчето, за да бъде нощ в Австралия. И ако е нощ в Европа? Стигнали ли са до извода, че в Австралия е нощ, защото Слънцето не грее от тази страна на Земята.

Повторете същите стъпки, сравнявайки северните ширини на Европа, и на Полярния кръг с южна Европа. Покажете, че понякога (през лятото), северните ширини имат по-къси нощи, отколкото на юг. Попитайте учениците дали имат някакви наблюдения, когато са пътували.

Акцентирайте какво учениците са научили по време на този урок, като демонстрирате ден и нощ. Започнете с изгрева на Слънцето. Покажете, че Слънцето осветява Европа и при нас е ден. Покажете в същото време, че е тъмно от другата страна на света. Там е нощ. Завъртете портокала или земното кълбо. Покажете на учениците, че в определен момент Слънцето вече не осветява Европа. Сега е нощ. Слънцето грее от другата страна на света. Сравнете това с какво учениците се запознаха в Задача 2.

Покажете портокала или земното кълбо осветено от едната страна. Кажете на учениците да придържат снимките на дневни и нощни животни на портокала или земното кълбо по времето, когато те ще бъдат активни. Попитайте какво правят в този момент децата, намиращи се на тъмната страна на нашата планета.

Обяснете, че всички хора споделят една и съща планета и че всеки човек на тази планета вижда една и съща Луна и едно и също Слънце в едно небе.

Curriculum

Space Awareness curricula topics (EU and South Africa)

Our fragile planet, Earth is a system of systems which influ

Space Awareness учебни програми теми (ЕС и Южна Африка) Нашата крехка планета, орбита и въртене, Слънце-Земя-Луна

Additional Information

В допълнение към астрономическата тема, дейността се фокусира върху животните, местоположението на някои страни / континенти на Земята, както и глобалното гражданство, (който е приоритет 3 на Глобално образование, Първа инициатива на Генералния секретар на ООН).

Conclusion

В тази дейност, учениците следват различни стъпки, за да разберат и да произвеждат изрязани светове, показващи ден и нощ. В края на дейността, учениците са научили разликата между дневните и нощните животни; на факта, че когато е ден тук, на другия край на света е нощ; през деня е светло, когато слънцето изгрее, и е тъмно, когато слънцето залезе.

This resource was developed by ESERO NL/ESA, peer-reviewed by astroEDU, and revised by Space Awareness. Translated in Bulgarian by Ivo Jokin.

download
attachments
Curriculum topic
Earth is a system of systems which influ
Big idea of science
Keywords
Diurnal and nocturnal animals, days and nights, Earth
Age range
6 - 10
Education level
Primary School, Informal
Време
1h
Group size
None
Supervised for safety
Supervised
Cost
Low (< ~5 EUR)
Location
Indoors (small, e.g. classroom)
Core skills
Asking questions, Developing and using models, Planning and carrying out investigations, Constructing explanations
Type of learning activity
Full enquiry
Author
NEMO Science Museum, ESERO NL / ESA
Link to source activity
Repositories
Related resources