Ziua și noaptea în lume

Compararea animalelor nocturne cu cele diurne și experimente bazate pe noapte și zi

Scurtă descriere

Această activitate permite elevilor să înțeleagă diferențele dintre animalele diurne și cele nocturne; să înțeleagă că atunci când este zi pe o parte a globului pământesc, este noapte pe cealaltă parte datorită soarelui. În final, elevii construiesc un model al Pământului și experimentează ziua și noaptea.

Scopuri

Elevii investighează diferențele între animalele diurne și cele nocturne prin comparație. Folosesc un model al Pământului pentru a demonstra succesiunea zi-noapte și influența acesteia asupra animalelor și asupra oamenilor

Obiective de învăţare

După implementarea acestei activități, elevii vor fi capabili să:

  • explice diferența dintre animalele nocturne și cele diurne;
  • demonstreze și să explice că diferite regiuni ale Pământului nu au lumină în același timp;
  • explice faptul că este lumină (ziua), atunci când Soarele răsare și că este întuneric (noapte), când soarele apune.

Evaluare

La finalul activității, studenții ar trebui să fie capabili să răspundă la întrebările adresate în conformitate cu obiectivele de învățare. Profesorul poate utiliza modelul Pământului pentru a arăta diferite moduri de iluminare pentru a adăuga întrebări complementare, cum ar fi: în această situație, este lumina sau întuneric în Europa?

Aratați elevilor portocala sau globul luminat pe o parte. Cereți-le să lipească fotografiile cu animale nocturne și diurne pe portocală sau pe glob în momentul în care ele ar fi active.

Cereți-le elevilor să arate unde s-ar plasa pe portocală la momentul în care desfășurați activitatea. Întrebați-i ce cred că ar face copiii care trăiesc pe partea întunecată a portocalei face în același timp. Profesorul poate utiliza imagini cu animale nocturne si diurne suplimentare pentru a extinde activitatea. Profesorul le poate cere elevilor să le clasifice în animale nocturne sau diurne.

Elevii pot, de asemenea, desena un animal activ în timpul nopții. Cereți-le să explice de ce l-au ales.

Material

  • fotografii ale animalelor diurne (PDF)
  • fotografii ale unor animale nocturne (PDF)
  • fisa de lucru
  • 24 piuneze
  • 2 bete de cocktail
  • lanternă
  • portocale
  • foarfeca
  • hârtie A4
  • creioane de colorat
  • ace de brodat

Notă: în loc de o portocală și piuneze, un glob pământesc cu autocolante sau alte bile mari pot fi folosite pentru a reprezenta mai bine Pământul și a demonstra latitudinile.

Informaţii de bază

Ziua și noaptea

Pământul se rotește în jurul propriei sale axe de la vest la est, în 24 de ore, iar în jurul soarelui într-un an. Acesta este motivul pentru care soarele pare să se ridice din est și apune în vest. Doar jumătate din glob este cu fața spre soare la un moment dat, dar, pentru că pământul se rotește în 24 de ore, toată suprafața sa se va afla cu fața spre soare, pentru o perioadă, în acest timp. În partea luminată de soare, este zi. Cealaltă parte a globului este în umbră și nu primește lumina soarelui. În această parte a pământului, este noapte. Cum axa pământului este înclinată, zilele și nopțile nu sunt egale: ziua și noaptea, nu durează 12 ore fiecare, dar lungimea lor se modifică pe parcursul anului deoarece pământul se roteste in jurul soarelui și își schimbă poziția.

Animale nocturne

Prin definiție, un animal nocturn este un animal care este activ pe timpul nopții și doarme în timpul zilei, invers celor diurne. Multe dintre aceste animale sunt nocturne pentru a evita căldura din timpul zilei- de exemplu, animalele din deșert. Aceste animale sunt adaptate traiului pet imp de noapte. Ele au, spre exemplu, auzul foarte dezvoltat (iepurii), mirosul sau văzul (bufnițele, pisicile). Acestea sunt dovezi de adaptare care le permite să trăiască și să vâneze pe timp de noapte.

Cetățenie globală

Vorbind despre Pământ ca despre un întreg, este o oportunitate de a oferi elevilor un sentiment de cetățenie globală. Noi toți trăim pe aceeași mică planetă albastră plutind în jurul imensul univers. Toată lumea de pe această planetă vede aceeași Lună și același Soare, același cer și trăiește zile și nopți. Astronomia este acceași pentru orice ființă umană. Realizând că împărțim cu toții această mică sferă care este casa noastră și că avem aceleași experiențe, ne obligă, pe noi, ca specie, să ne gândim la modul în care putem acționa împreună pentru a păstra în singurul refugiu sigur din spațiu pe care îl avem.

Descrierea completă a activităţii

Pregătire

Această activitate conține 4 părți. Pentru activitatea „Animalele nopții” veți avea nevoie de ilustrațiile animaleleor nocturne și diurne din Appendix. Pentru activitatea „Copiii lumii”, decupați 24 de pătrate de hârtir, de aceeași dimensiune cu pătratul model.

Animalele nopții

Așezați-vă clasa în cerc. În mijloc, plasați ilustrațiile cu animale nocturne și diurne. Întrebați dacă animalele dorm, ca și oamenii, noaptea. Care animale nu dorm noaptea? Când râmân ele treze? Îndepărtați ilustrațiile cu animale diurne. Priviți animalele nocturne și discutați despre cum puteți recunoaște un animal nocturn. Concluzionați că animalele nocturne au, de obicei, ochi mai mari decât cei ai animalelor diurne, deci pot vedea mai bine pe timp de noapte. Deseori, se adaptează și în alte moduri.

Animalele nocturne pot fi recunoscute prin însușiri specifice, deoarece sunt active pe întuneric. Animalele nocturne de pe ilustrații sunt: liliacul, bufnița, ariciul și pantera.

Bine de știut: Liliecii sunt aproape orbi, dar se descurcă la vânătoare, deoarece emit și percep ultrasunete. Aceste sunete ajung de la pradă la urechile lor. Acest lucru le indică distanța până unde se află prada. Bufnitele au ochi izbitor de mari. Acest lucru înseamnă că ele pot vedea prada foarte clar pe timp de noapte. O panteră are pe ochi cu un strat reflectorizant. Acest lucru îi permite să utilizeze optim a lumina puțină din timpul nopții.

Copiii în lume

Dați fiecărui elev un pătrat de hârtie, o foarfecă și creioane colorate. Apoi vor complete punctul 1 de pe fișa de lucru. Citiți împreună instrucțiunile și exemplul dat. Explicați-le că vor trebui să îndoaie foaia, în așa fel încât să obțină un triunghi. Triunghil îl vor îndoi în jumătate, apoi din nou în jumătate. În partea de sus a îndoiturii vor desena un copil (cum au în model). Apoi îl vor decupa. Fiți atenți să nu se decupeze partea centrală.

Cercul din mijloc trebuie să rămână intact. Când hârtia se desface, elevii vor vedea o planetă cu copii care se țin de mână în jurul ei. Explicați-le că ei reprezintă toți copiii de pe pământ. Cereți-le să coloreze copiii din părțile opuse în două culori diferite. Unul din acești copii locuiește în Australia, unul în Europa, adică unul se află pe o parte a globului, celălalt în partea opusă.

Ziua și noaptea în lume I

Dați fiecărui copil un ac de brodat și o piuneză. Elevii vor complete pasul 2 de pe foaia de lucru. Rugați-i să nu taie micul cerc negru din mijloc. Studenții plasează pătratul peste lume, cu copiii din pasul 1. Ei folosesc acul de brodat, pentru a face o gaură în cercul negru și o gaură în centrul lumii de la pasul 1. Ei plasează pătratul peste copii și le fixează cu piuneza.

Demonstrați modul în care funcționează. Elevii văd că jumătate din lume este acoperită de semicerc. Elevii, de asemenea, vor vedea că, atunci când este ziua pentru copil în Europa, este noapte în Australia, și vice-versa. Copiii pot vedea că este noapte într-un alt loc de pe planeta la fiecare dată? În cazul în care este zi pentru copil în Europa, ce este pentru un copil din Australia? Utilizați această metodă pentru a clarifica că, atunci când este zi pentru noi, este noapte pe cealaltă parte a lumii.

Bine de știut: Lumina călătorește întotdeauna în linie dreaptă, deci nu se poate mișca în jurul unui obiect. Pământul se rotește în jurul axei sale timp de 24 de ore și în acest timp soarele strălucește doar pe partea care se află cu fața către el. Pe cealaltă parte a planetei este noapte. Deci avem si și noapte, datorită mișcării Pământului în jurul axei sale.

Ziua și noaptea în lume II

Folosiți o portocală sau un glob. Explicați elevilor că veți înfinge un pai pentru a localiza Australia și unul pentru a localiza Europa. Cine știe unde trebuie înfipte paiele? După ce faceți întuneric în clasă, luați o lanternă care reprezintă Soarele și întrebați elevii din ce parte trebuie să lumineze Soarele ca să fie noapte în Europa? Dar ca să fie noapte în Australia? Concluzionați că este noapte pentru că Soarele nu luminează acea parte a Pământului.

Repetați același experiment comparând latitudinile nordice ale Europei și Cercul Polar cu sudul Europei. Uneori, vara, ținuturile din latitudini nordice au nopți mai scurte decât cele din cele suduce. Întrebați elevii dacă au avut această experiență vreodată, în timpul călătoriilor în străinătate. Întăriți ceea ce au învățat elevii în timpul acestei lecții, demonstrând succesiunea unei întregi zile și nopți. Incepeti cu soarele care răsare.Arătați că luminează Europa. Acest lucru înseamnă că este întuneric pe cealaltă parte a lumii, este noapte. Întoarceți portocala sau globul. Arătați elevilor că, la un moment dat, soarele nu mai strălucește pe Europa. Acum este noapte. Soarele strălucește pe cealaltă parte a lumii. Comparați acest lucru cu ceea ce au văzut elevii în pasul 2.

Luminați portocala sau globul pe o parte. Rugați elevii să lipească animalele diurne și nocturne în locul potrivit. De asemenea, întrebați-i unde s-ar plasa pe sine, în acel moment și ce fac copiii de pe cealaltă parte a planetei.

Explicați că toți oamenii locuiesc pe aceeași planetă și văd același Soare și aceeași Lună, pe același cer și au parte de zi și noapte, în momente diferite.

Curriculum

Space Awareness curricula topics (EU and South Africa)

Our fragile planet, orbit and rotation, Sun-Earth-Moon

National Curricula

KS2: Year 5, Science, Earth and space: use the idea of the Earth’s rotation to explain day and night and the apparent movement of the sun across the sky. KS2: Year 3, Science, Light: recognise that they need light in order to see things and that dark is the absence of light. KS2: Year 4, Science, Living things and their habitats: recognise that living things can be grouped in a variety of ways. RO: Primary 0-4, Maths and Science: Earth and Space RO: Primary 0-4, Art: Living things, Habitats

Informaţii suplimentare

Pe lângă tema legată de astronomie, această activitate se referă și la viața animalelor, continente și țări, ca și la cetățenia globală (prioritate a UE).

Concluzie

În această activitate, elevii urmează diferite etape pentru a crea un model al pământului și a demonstra mișcarea de rotație. La final, ei vor ști diferențele dintre animalele nocturne și cele diurne și despre succesiunea zi- noapte.

This resource was developed by ESERO NL/ESA, peer-reviewed by astroEDU, and revised by Space Awareness. Translated in Romanian by Cornelia Melcu.

Descărcare
attachments
Materie din programă
orbit and rotation, Sun-Earth-Moon
Marea idee ştiinţifică
Cuvinte-cheie
Diurnal and nocturnal animals, days and nights, Earth
Grupa de vârstă
6 - 10
Nivel de studii
Primary School, Informal
Timp
1h
Dimensiune grup
Supraveghere din motive de siguranţă
Supervised
Costuri
Low (< ~5 EUR)
Loc
Indoors (small, e.g. classroom)
Competenţe de bază
Asking questions, Developing and using models, Planning and carrying out investigations, Constructing explanations
Tip de activitate de învăţare
activities.MetadataOption.None
Autorul activităţii
NEMO Science Museum, ESERO NL / ESA
Pagina activităţii de origine
Arhive
Resurse conexe